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  教育部另一工作人员表示,中国高等教育学生信息网(http://www.chsi.com.cn)是我国高等教育学历证书查询唯一网站。“全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心”是教育部授权开展高等教育学历认证工作的专门机构。以上通过个人查询学历证书编号的网站并不可靠,毕业生勿轻信以防上当。

张颖芯不大好动,喜欢念书及艺术创作,从小就不必父母操心,她说“最大乐趣是做功课”。从小最爱去博物馆看画展,充实自己的创作意念。

  张力认为,新修订的《义务教育法》关注义务教育均衡,有其强烈的现实针对性。20年来,义务教育在全球有了显著进展,170多个国家通过立法和宣布政策实施义务教育,虽然年限不同,但都是为了保障学龄儿童受教育的基本权利。尤其是从1990年开始的全民教育运动,更使这样属于国家行为的教育成为国际社会共同关注和联手推进的行动。20世纪90年代以后,我国义务教育发生了翻天覆地的变化,比如“普九”如期实现。这些变化表明,我们对保障公民基本受教育权利等方面的认识与实践提高到一个新的水平。大家迫切感觉到,当义务教育普及到一定程度后,机会公平和均衡程度将会提到更加重要的位置上来。1986年的《义务教育法》优先解决的是让孩子有学上的问题,新修订的《义务教育法》关注的是让孩子接受什么质量的教育:是差距大的教育还是区域内相对均衡的教育?国际和国内背景这些变化,都必然使得新修订的《义务教育法》特别关注均衡发展。

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刚开始工作时,金培吉不是编制内职工,月薪只有1500元,但她却干得很卖力气。现在已是炉化组副组长的金培吉却认为自己所做的事情再正常不过了,“脏活累活都不是问题,组里早就不把我当女孩儿看了”。

方案的公平性,我认为不应该担忧。目前社会环境还是习惯于分数面前人人平等,我们主动做,相信公众的认识能力会进一步成熟。国外大学可以跨过我们的高考进行招生,公众对他们,对他们的选拔标准没有异议。我们已经习惯于在一个单一的封闭的制度中选拔,所以更加需要自主选拔的经验。对于大学而言,提高选拔能力,不是去适应高考,而是要适应社会,才能实现大学使命,如果连自己选拔自己要培养的学生的能力都缺乏,那是大学的悲哀。

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此外,一些高校还给予部分考生加分优惠。市教育考试院提醒考生,学校的自主加分,跟教育部规定的“硬加分”是有区别的。学校的自主加分要在考生进入学校投档线以后,在专业排序时才起作用。(记者钱滢瓅)

  据新华社澳门12月13日电(记者茆雷磊)由澳门中华学生联合总会、澳门学界常设活动委员会举办的“澳门学界庆祝澳门特别行政区成立十周年园游会”13日在澳门白鸽巢公园举行。

  如果单从高校教育过程来看,教师处于主导者的地位。教师对教育内容的选择,对教育活动的调节、对教育过程的控制、对教育手段的改造等,都体现出教师的主导作用。但随着教育手段的不断创新、教育观念的不断更新和教育资源的不断丰富,教师的角色定位也发生了一些实质性的变化,突出地表现在教师权威不断弱化,教师主导地位不断降低。知识获取渠道的多元化,削弱了教师的专业权威。学生们可以跨越学校、城市、国界,可以在任意一个数字图书馆检索资源,同任意一个专业权威直接对话。教师作为获取知识主要来源的地位在逐渐丧失,拥有知识所赋有的权力也在不断弱化。

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高剑认为,“就业”这个词稍显被动,而“创业”更加主动一点。现在找到了自己真正喜欢的工作、喜欢的环境、喜欢的团队,高剑觉得已经不存在找工作的事情了。

五是为应对突出重大事件、维护国家安全做出了积极贡献。汶川地震发生后,《中国转型期的社会风险及公共危机管理研究》课题组对四川地震灾后的潜在风险进行及时调研,研制公众防灾应急手册免费送给灾区。裴娣娜教授依托《我国学校教育创新研究》项目成果,为灾区学校教育重建发挥了重要作用。马戎教授在2006年美国哈佛大学藏学会、德国波恩大学国际藏学会上宣读“拉萨流动人口调查”的研究报告,有力驳斥了国外媒体攻击我国在西藏实施大规模汉人迁移计划的污蔑性报道,产生了良好的国际影响。杨恕教授关于《中亚伊斯兰极端势力研究报告》对防范伊斯兰极端主义危害,维护新疆的安全与稳定提出的政策建议被外交部和总参谋部采纳。《西部民族关系与宗教问题研究》和《边疆多民族地区构建社会主义和谐社会研究》课题组提出的多份咨询报告,被国家民委和西部省份政府采用,若干重要观点在中央关于新疆发展文件中得到体现。

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一是以专项培训为基础,帮助对口学校提升队伍素质。共帮助对口学校免费培训各类人员3100多人,接受专业教师和管理干部挂职锻炼75人,提高了中职学校专业教师业务素养、管理能力和水平。

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